评论:如何消除留守学生的监护盲区

被称为“打工第一镇”的四川省金堂县竹篙镇很多社区都配有儿童活动中心,孩子们有空可以来看书玩玩具。(摄于2014年8月17日)王子荣/CFP 今年5月,四川省江油市,六年级留守学生露

本文由稀音传播发布于2015-06-21
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评论:如何消除留守学生的监护盲区


被称为“打工第一镇”的四川省金堂县竹篙镇很多社区都配有儿童活动中心,孩子们有空可以来看书玩玩具。(摄于2014年8月17日)王子荣/CFP

  今年5月,四川省江油市,六年级留守学生露露(化名)向老师请假,回家亲手对奶奶下毒,后饮下农药自杀。露露经抢救无效死亡,奶奶获救。

  6月,贵州省毕节市,四兄妹疑似集体喝农药自杀,年纪最大的哥哥13岁,三个妹妹分别为9岁、8岁和5岁,成为震惊全国的悲剧。

  发生在留守学生身上的这些悲剧,让团四川省成都市金堂县委书记蒲天乐意识到,关爱留守学生的工作还需要付出更多的努力。他刚刚决定,马上启动一项调研工作,看看现有的工作落实得怎么样、还有哪些方面需要完善。

  事实上,作为外出务工大县,金堂的党委、政府在近几年间做了大量的工作,推动留守学生关爱工作,填补了许多留守学生监护环节的空白。

  大量的留守学生对教育来说是个严峻的课题

  14岁的薛兰(化名)是金堂县福兴镇初级中学的学生。她出生10天的时候就被亲生父母遗弃在养父家门口,因此她一直对亲生父母心怀怨恨。养父母长期在外打工,一年难得见几次面,她常年和养父家的奶奶生活在一起。薛兰认为养父母偏心,更喜欢大她十几天的哥哥。

  老师总结了她的行为表现:学习缺乏主动性;行为习惯不好;课堂上爱调皮捣蛋,总跟老师对着干;性格倔强固执,缺乏自制力。

  薛兰的表现在留守学生群体中具有普遍性。金堂县教育局局长刘斌说,大量的留守学生对教育来说是个严峻的课题,毕竟教育是需要社会、家庭、学校三位一体的。

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